Mehr Gerechtigkeit durch digitale Bildung

Jugendliche aus bildungsfernen und einkommensschwachen Familien sind oft doppelt benachteiligt: sozial und digital. Mit diesen Jugendlichen und jungen Erwachsenen arbeite ich im außerschulischen Bildungsbereich in Frankfurt am Main. Oft leben ihre Familien von Hartz IV, viele haben einen Migrationshintergrund oder sind selbst Geflüchtete. Sie haben einen niedrigen Bildungsabschluss, einige gar keinen. Obwohl sie erst zwischen 16 und 25 Jahren alt sind, waren sie im Schnitt schon mehr als zwei Jahre arbeitslos. Hinzu kommt meist ein weiteres Hindernis: In der vernetzten Arbeitswelt gilt die Mehrheit von ihnen als digitale Analphabeten. Zu Hause hat ihnen niemand gezeigt, wie man mit einem PC arbeitet oder Bewerbungen schreibt und auch in Deutschlands Schulen wird digitale Kompetenzbildung noch nicht als Kulturtechnik vermittelt. Das hindert gerade die sozial Benachteiligten doppelt daran, ihre Zukunft beruflich und privat zu gestalten. Deshalb bringe ich ihnen bei, wie man am Computer Bewerbungen schreibt, sie per E-Mail verschickt und wie man mit Apps lernt. Besonders Interessierte lernen am Ende sogar, wie man eine App selber programmiert.

Dass die mangelhafte digitale Kompetenz nicht nur ein Problem der sozial Benachteiligten ist, sondern unserer gesamten Gesellschaft, haben wir Ende März gemerkt, als wegen Corona die Schulen, Kindergärten und Büros schlossen. Kaum jemand war auf Homeoffice und Homeschooling vorbereitet. Weder Lehrerinnen noch Eltern oder Schüler wussten, wie digitaler Unterricht funktionieren sollte. Selbst viele Firmen, die täglich und fast ausschließlich digital arbeiten, standen vor der Herausforderung, die Arbeit von zu Hause aus zu ermöglichen. Der Blick auf andere Länder zeigt: Deutschland ist digital