Streitfragen zur Zukunft Den Ländern die Hoheit in der Bildung nehmen?

Entscheidend in Bildungsfragen ist die Qualität: Unsere Schüler sollen möglichst gut lesen, rechnen und schreiben lernen – in mancherlei Sprachen und auf immer höheren Levels. Das Problem: Da gibt es anspruchsvolle Bildungsländer und auf der anderen Seite Billigländer, deren Schüler weitaus weniger können als die in den Musterländern. Und manche Kultusministerien springen schnell auf fragwürdige pädagogische Moden auf, während andere – mit Erfolg – sich lieber ans Bewährte halten. Wer garantiert denn, dass eine Vereinheitlichung nicht mit einer allgemeinen Niveausenkung einhergeht? Sollen Länder wie Bayern oder Sachsen um der Bundeseinheitlichkeit willen sich mit weniger Anspruch begnügen und sich den Schlusslichtern Berlin oder Bremen annähern? Die internationale Wettbewerbsfähigkeit, die Robert Rauh fordert, wird so nicht abgesichert. Und Fehlentwicklungen wie das achtjährige Gymnasium oder die Kompetenzideologie lassen sich föderal leichter korrigieren als von einem bundeszentralen Bildungsforum oder -ministerium. Günther Hoffmann, Nürnberg

Obwohl ich dem ehemaligen Lehrer Winfried Kretschmann größtenteils zustimme, muss ich ihm in einem Aspekt widersprechen: Als pensionierter Gymnasiallehrer kann ich sein Argument, dass der zentrale, gemeinsame Abitur-Aufgabenpool die Vergleichbarkeit der Abiturleistungen erhöhen würde, nicht unwidersprochen lassen. Der Aufgabenpool hat nur eine Schein-Vergleichbarkeit produziert. Fazit ist, dass aufgrund solch unterschiedlicher Voraussetzungen eine Vergleichbarkeit der Abiturleistungen bei in ganz Deutschland einheitlich gestellten Abituraufgaben rein theoretisch ist, dass dann (un-)glück