Leserbrief
Die Motivation sinkt
Zu: »Sitzenbleiben permanent abschaffen?« (12/22, Seite 8)
Es ist ein pädagogisches Armutszeugnis, die Notengebung als »wichtiges Instrument zur Motivation« zu sehen. Da, wo es dem Lehrer nicht gelingt, den Sinn des zu Lernenden zu vermitteln und die Lust am Lernen wachzurufen, soll es die Note richten. Die Note bewirkt höchstens, dass sich der Schüler dem Druck beugt. Aber eine wirkliche Motivation schafft das nicht. Da bleibt dann nur noch, den Schüler abzuschieben, weil sonst der Lehrer im Sinne von Lehrer Roland Struwe seine Arbeit entwertet sieht. Um wen geht es also eigentlich? Hartmut Gliemann, Hamm
Warum orientieren wir uns nicht am angelsächsischen Modell und bieten Fächer auf unterschiedlichem Niveau an? So kann jemand mit geringem Leistungsvermögen in Mathe und Physik auf niedrigem Niveau »verharren« und kommt in Englisch und Geschichte trotzdem weiter. Christine Hochsieder, publik-forum.de
Meine Erfahrung ist, dass viele Lehrer nicht das Kind und seine Defizite (oder auch Stärken) im Blick haben, sondern den zu erledigenden Stoff. Ich würde mir Pädagogen wünschen, die ihren Beruf wirklich als Berufung sehen, Kinder zu unterstützen, Lust am Lernen zu fördern mit Erfolgserlebnissen und sie dort abzuholen, wo sie stehen – nämlich auch unter Berücksichtigung ihrer familiären Situation. Gisela Habekost, publik-forum.de
Ich unterrichte seit 31 Jahren. Meine Erfahrung ist ganz eindeutig, dass Sitzenbleiben die Motivation nicht steigert! In den meisten Fällen passiert das Gegenteil. Die Motivation für das Lernen sinkt noch weiter und von »gerne lernen für sich selbst und für das Leben« keine Spur. Bettina Kaulbach-Rosario, publik-forum.de
